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J’imagine que vous avez tous entendu parler de la réforme Darcos sur la classe de Seconde.
Cette même réforme a déclenchée une vive réaction dans la majorité (la quasi-totalité certainement) des lycées en France. Alors que, la plupart des manifestants, « grévistes », et autres bloqueurs ne savait pas exactement en quoi cette réforme consistait, et se contenant de paroles rapportées.

Je ne trouve pas ça très intelligent de faire une manifestion/grève/blocus sans en connaître l’élément déclencheur, c’est d’ailleurs pour cette raison que je n’ai participé a aucune action cette semaine (oui, je suis lycéen ), étant donné que je n’étais pas assez documenté sur le sujet.

En tout cas dans mon lycée, blocus Jeudi : impossible de rentrer de 8 à 10h (enfin, moi j’ai pu, j’ai eu de la chance ), du coup on était 8 sur 35 en cours, ce nombre a du passé a 10 dans l’après-midi (plus de blocus, mais manifestations).

Vendredi : blocus prévu, mais reporté à un autre lycée. Manifesations l’après-midi. 19 en classe, on notera une assiduité plus importante .

Vendredi soir : le lycée (le proviseur) envoie une lettre à tous les parents d’élèves (bonjour la facture) du style « ne laissez pas vos enfants se faire manipuler ». Il n’a pas tort dans le fond.

Bref, ce qui a déclenché ces manifestations est simple : le manque de clarté et de communication sur cette réforme, et, comme vous le savez certainement, il est très difficile de trouver un contenu « neutre » sur Internet en matière de choses se rapportant à la Politique.

Syndicats, partis politiques, blogs (eh oui )… Les auteurs.ont toujours un point de vue et transforme forcément l’information originale.

Alors, autant aller chercher l’information à sa source même, j’ai nommé le site de l’Education Nationale (ça fait rêver, hein ).

Nous apprenons donc sur cette page :

La réforme du lycée répond à des besoins qui évoluent en franchissant une nouvelle étape : celle de la personnalisation des études. Les objectifs de cette réforme sont multiples :

• mieux répondre aux aspirations des lycéens d’aujourd’hui,
• diminuer le nombre de redoublements à la fin de la seconde,
• améliorer la préparation au baccalauréat,
• préparer à l’entrée dans les études supérieures.

J’emmétrais premièrement un commentaire critique sur le deuxième point, qui est à mon avis, plus budgétaire qu’autre chose, étant donné que plus de 15% des élèves redoublent leur Seconde .

Continuons donc, dans l’analyse.
Cette réforme découpe l’année de Seconde en DEUX semestres au lieu de TROIS trimestres (comme à la fac), avec 4 conseils de classe :

• deux conseils de mi-semestre qui permettent aux enseignants de faire avec les élèves un point sur leurs difficulté.
• deux conseils de fin de semestre où la question de l’orientation est abordée.

Et voilà la nouvelle répartition horaire des cours :

• enseignements généraux de tronc commun (21 heures hebdomadaires) : français, mathématiques, histoire-géographie, sciences expérimentales, deux langues vivantes, éducation physique et sportive,
• enseignements complémentaires sous forme de modules (6 heures hebdomadaires) pour explorer et approfondir des matières: humanités, sciences, sciences de la société, technologies,
• accompagnement personnalisé (3 heures hebdomadaires) : soutien scolaire personnalisé, aide méthodologique, conseil d’orientation, travail interdisciplinaire, travail d’expertise…

Donc 21+6+3 = 30, au lieu des 33 heures de cours actuelles.

Faible changement, et je ne pense pas qu’il soit très utile. Il faudrait une réduction horaire bien plus importante pour qu’elle soit efficace, car la Seconde demande beaucoup de travail personnel. Après, c’est aussi problèmatique, puisque qui dit réduction horaire, dit moins d’heure de cours, donc programme moins important, et donc changements pour la classe de Première/Terminale. C’est donc certainement ce qui va se passer (et notamment en SES, puisqu’il y’aura -apparrement- moins d’heures en Seconde avec les modules, et surtout pour ceux qui n’auront fait que 6 mois de SES). Et là, à la question « La nouvelle organisation de la classe de première et de terminale est-elle arrêtée ? », on obtient la réponse : « Non, cette organisation doit encore faire l’objet de discussions pour une entrée progressive en vigueur en 2010 et 2011. ». Nous sommes donc dans un flou total concernant l’avenir des bacs généraux (et autres) actuels, et c’est à mon avis en partie à cause de ça que le mouvement de manifestation Lycéen s’est déclenché.

Je conclurais sur mon point de vue :

il est incroyable de ne pas avoir de détails sur ce qui va advenir des bacs actuels !

Nous verrons bien dans la semaine prochaine, si nous aurons de nouveaux renseignement.

Vous savez ce qu’il vous reste à faire M. Darcos .

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